Tran chien da bat dau

GiadinhNet - Không có súng, không xe tăng, cũng chẳng máy bay, tàu chiến, nhưng đó chắc chắn là trận chiến vì có mặt trận và có thắng thua, người ta cũng phải sắp đặt và lên kế hoạch tác chiến, kết hợp trong ngoài, bày binh bố trận... Tại sao không nhân rộng mô hình như Trường PTCS Thực nghiệm Hà Nội để phụ huynh không phải chen lấn, xô đẩy trong việc tuyển sinh? Câu trả lời tưởng như đơn giản nhưng theo các nhà quản lý lại "rất khó" và còn phải tiếp tục chờ đợi. (SVVN) Sáng ngày 12/5, tại hội trường, Trường Đại học Ngân hàng TPHCM đã tổ chức phát động cuộc thi "Thử thách phân tích đầu tư" lần 2 năm 2012 dành cho sinh viên ngành tài chính, ngân hàng.

Tất cả là để "cướp chữ cho con", xin vào lớp 1 đầu cấp ở Hà Nội. Mấy năm nay rồi, cứ đến tháng 4 - 5 là trận chiến ấy lại bắt đầu, chưa biết đến bao giờ mới vơi nỗi khổ.

Năm nay, trận chiến bắt đầu rất dữ dội khởi nguồn từ Trường PTCS Thực nghiệm ở phố Liễu Giai. Trường này công nhận là nổi tiếng thật và nghe nói nếu xin được cho con học ở đó thì cha mẹ yên tâm mà nghỉ ngơi vì việc dạy, việc học ở đây rất là văn minh, hiệu quả. Có lẽ chính vì những thông tin này mà ngày 12/5, nhà trường thông báo phát đơn đăng ký dự tuyển cho phụ huynh, thế là từ chập tối 11/5, đã có hàng trăm người xếp hàng chờ đến...sáng hôm sau. Số lượng cứ tăng dần lên, đến nỗi trước giờ mở cửa phát đơn thì lòng đường Liễu Giai, con phố thuộc loại to nhất Thủ đô cũng bị chiếm nốt. Rồi chuông cũng reo, đoàn người xếp hàng cả đêm như bừng tỉnh, họ lao lên phía trước, bất kể hiểm nguy. Sức "xung phong" dũng mãnh đến nỗi cuối cùng cánh cổng nhà trường đổ sụp. Cuộc phát đơn phải dừng, bên ngoài, đoàn người ngao ngán, ngáp vặt trở về chờ đến hôm sau.

Nhà trường thông báo in thêm đơn đủ nhu cầu của phụ huynh và phát đơn vào sáng 13/5. Giống như đêm 11, từ chập tối 12/5, đoàn người xếp hàng lại tiếp tục đông dần. Thương thay, cả hai đêm, trời Hà Nội đổ mưa, thế mà không ai bỏ... trận địa. Ngày 13/5, nhà trường phải mời cả công an, mỗi tốp phụ huynh 5 người được công an dẫn giải dần dần vào nhận đơn rồi đi về.

Những hình ảnh kinh hoàng ấy được truyền phát đi trên các phương tiện truyền thông, có nhiều ý kiến được đưa ra, thông cảm, thương tình và đầy cảm khái. Họ thương cho trẻ con một thì thương cha mẹ chúng mười. Tất cả cũng chỉ vì tương lai con cái mà họ phải làm vậy, chứ có ai muốn phải lao vào mà chiến đấu chỉ để có một chỗ học tốt cho con mình?

Ở phía khác, một số người am hiểu hơn, nhất là các nhà giáo kỳ cựu thì có cái nhìn cẩn trọng và họ cùng đồng lòng cho rằng việc trên là hậu quả của chính sách giáo dục không theo kịp thời đại. Sự tân tiến, đi lên của nhận thức, của đời sống khiến con người ta có nhu cầu cao hơn, trong đó, nhu cầu được giáo dục là rất hiển nhiên. Bậc cha mẹ nào cũng mong con mình sau này được sáng mặt, nở mày với đời, hẳn nhiên họ cần chỗ học tốt cho con từ thủa ban đầu. Thế nhưng ngành giáo dục Thủ đô chưa đáp ứng được những nhu cầu ấy và hiện tượng nước chảy chỗ trũng xảy ra. Mặc dù thực tế, giáo dục các cấp ở Thủ đô hiện đều trong tình trạng quá tải, trường ít, học trò nhiều, chưa nói đến chuyện chất lượng của trường như thế nào?

Năm nay, Hà Nội dù mới đây đã định nhân rộng sáng kiến bốc thăm vào lớp 1- nghĩa là những em bốc thăm trượt thì đi chỗ khác, hoặc thất học - để tránh gặp phải chuyện "xếp hàng cả đêm, xô đổ cổng trường" như trên. Nhưng xem ra, trận chiến mới chỉ bắt đầu thôi. Với hạ tầng giáo dục như hiện nay thì trong tương lai xa, chuyện "cướp chữ cho con" sẽ còn xảy ra dài dài.

Sông Hồng

>> Hàng trăm người xô đổ cổng trường để xin cho con vào lớp 1

Mua được đơn rồi vẫn lo

Trên diễn đàn web trẻ thơ, tâm sự của một bà mẹ khiến những thành viên tham gia diễn đàn rất đồng cảm: Cầm lá đơn trong tay rồi, mà lòng vẫn chùng xuống, đặt dấu hỏi lớn có qua được ngày đo nghiệm thể chất hay cũng lại hình thức vẽ ra cho những mẹ ngây thơ như mình đây?

	Một mô hình được đưa ra thí nghiệm không nên kéo quá dài thời gian. Nếu hiệu quả thì cần nhân rộng còn nếu không thì phải xóa bỏ
Lê Tiến Thành - Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học, Bộ GD-ĐT

Mang sự hồ nghi này hỏi ông Phan Văn Kha - Viện trưởng Viện Giáo dục (cơ quan quản lý trực tiếp Trường PTCS Thực nghiệm) thì nhận được lời khẳng định: "Sẽ không có chuyện tiêu cực. Chúng tôi giao quyền chủ động tuyển sinh cho trường nhưng Viện có chỉ đạo đảm bảo tuyển sinh công bằng, nghiêm túc".

Tuy nhiên, ông viện trưởng cũng tỏ ra rất băn khoăn trong kỳ đo nghiệm của trường này sắp tới: Gần 1.000 cháu đi đo nghiệm mà chỉ hơn 100 cháu được vào là một việc làm bất đắc dĩ. Để các cháu đi đo nghiệm mà trong số 6-7 cháu mới có một cháu vào được trường thì phải làm thế nào để giải quyết vấn đề tâm lý "trượt" trong lần thử sức cho những cháu còn lại.

Ông Kha khẳng định việc đo nghiệm sắp tới sẽ không có yêu cầu gì mang tính chất đánh đố các cháu. Không yêu cầu kiểm tra kiến thức, không cần học sinh phải biết đọc, biết viết, biết làm toán... mà chỉ đo nghiệm về thể chất, các chỉ số IQ, EQ... nên chắc hẳn những cháu được chọn phải có chút may mắn vì có khả năng "trời phú" tương đối toàn diện.

Trước nhiều ý kiến khác nhau của dư luận xung quanh việc tuyển sinh của Trường PTCS Thực nghiệm thời gian gần đây, ông Lê Tiến Thành- Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học - Bộ GD-ĐT bày tỏ: không nên lấy chuyện tuyển sinh của một trường để nói rằng giáo dục đại trà của chúng ta hiện nay đang rất có vấn đề như có ý kiến phát biểu.

Theo ông Thành, trẻ em nên để cho chúng học ở một điều kiện phù hợp. Nhà nước đã lo đầy đủ chỗ học cho học sinh tiểu học, ở đâu có người học thì ở đó có trường học. Tất nhiên, cũng có trường tốt, có trường chưa tốt. Tuy nhiên, tất cả những vấn đề mà Trường PTCS Thực nghiệm đang thực hiện và được phụ huynh đồng thuận như: phát huy tính tích cực, tính tự quản, tôn trọng tính sáng tạo của học sinh... thì đều là chủ trương chỉ đạo xuyên suốt và quyết liệt của Bộ đối với cấp tiểu học đại trà hiện nay.

Ông Thành cho rằng: "Những cái mới mà mô hình thực nghiệm đang áp dụng chỉ là một phần, còn rất nhiều điều mà phụ huynh muốn cho con vào, đó là một cơ sở vật chất tốt, nằm trên một địa bàn trung tâm, tiện lợi đưa đón, được học 2 buổi/ngày, sĩ số ít, có tiếng tăm. Tôi là người dân bình thường cũng muốn thử xem thế nào. Tuy nhiên, không nên đề cao một mô hình này mà phủ nhận những cái chúng ta đang có. Điều này sẽ gây áp lực cả cho trẻ con".

Một chuyên gia giáo dục ở Hà Nội nói: rất nhiều trường công lập của Hà Nội hiện nay, nếu không phân tuyến tuyển sinh, cũng bán đơn cho tất cả phụ huynh có nhu cầu trên khắp địa bàn thành phố thì chắc chắn việc tuyển sinh cũng căng thẳng không kém Trường PTCS Thực nghiệm.

Ông Kha cũng thẳng thắn: nếu nói trường thực nghiệm tốt hơn, nổi trội hơn hẳn các trường công lập khác thì sẽ là cách nói chủ quan. Trường có những cái được và cả những cái chưa được.

Xô đổ cổng trường xin cho con vào lớp 1 là một hiện tượng xã hội gây chú ý dư luận trong mấy ngày qua - Ảnh: Ngọc Thắng

Hơn 30 năm vẫn... thí điểm

Trả lời câu hỏi của Thanh Niên : "Tại sao Trường PTCS Thực nghiệm thành lập từ năm 1978, đã hơn 30 năm thành lập, được phụ huynh tín nhiệm như vậy rồi mà vẫn chỉ là... thực nghiệm?". Ông Lê Tiến Thành cũng cho rằng: Một mô hình được đưa ra thí nghiệm không nên kéo quá dài thời gian. Nếu hiệu quả thì cần nhân rộng còn nếu không thì phải xóa bỏ. Ông Thành viện dẫn: Luật Giáo dục chỉ quy định có một chương trình, một bộ sách giáo khoa. Từ năm 2000, cả nước thực hiện chương trình sách giáo khoa do Bộ biên soạn nên không thể tùy tiện cho sử dụng các chương trình khác.

Trong khi đó, ông Phan Văn Kha cho biết: Viện chưa đề xuất với Bộ về việc nhân rộng mô hình của trường này vì thực nghiệm giáo dục khác với thực nghiệm khác, "dạy người" là vấn đề phức tạp. Trên cơ sở thực nghiệm của Viện thì Bộ cũng đã cho phép nhân rộng từng bước mô hình công nghệ giáo dục, trước hết là với môn tiếng Việt lớp 1. "Không thể ào ào đại trà được, những gì đưa vào thực nghiệm phải có tổng kết, đánh giá một cách khoa học chứ không phải chỉ bằng cảm tính. Khi chỉ là mô hình của một trường thì sẽ rất khác khi áp dụng đại trà, chỉ có thể tốt nếu điều kiện để thực hiện nó (giáo viên, cơ sở vật chất, phương pháp tổ chức...) phải tương ứng", ông Kha nêu quan điểm.

Trao đổi với PV Thanh Niên , ông Phạm Xuân Tiến, Trưởng phòng Giáo dục tiểu học (Sở GD-ĐT Hà Nội) cho biết: Hà Nội chưa đăng ký áp dụng mô hình này vì nếu chỉ với môn tiếng Việt cho học sinh lớp 1 thì Hà Nội không gặp phải khó khăn như học sinh các tỉnh miền núi.

Còn ông Thành thì nói: "Hà Nội không đề nghị áp dụng mô hình này và Bộ không ép buộc bất cứ địa phương nào. Nếu đăng ký thì phải chịu trách nhiệm về điều kiện thực hiện như giáo viên, cơ sở vật chất".

Trả lời câu hỏi liệu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 mà Bộ đang chuẩn bị thì công nghệ giáo dục có được đưa vào áp dụng đại trà hay không? Ông Lê Tiến Thành cho rằng: có nên sử dụng đại trà hay không thì Viện là cơ quan thực hiện thử nghiệm sẽ phải có trách nhiệm báo cáo và lúc đó Bộ trưởng Bộ GD-ĐT sẽ là người quyết định.

Ông Phan Văn Kha cho hay: Có thể mô hình này sẽ là một trong những lựa chọn mà Viện trình ra cấp quản lý. Tuy nhiên, ông Kha cũng nhấn mạnh: mô hình công nghệ giáo dục chỉ là một phần. Đổi mới chương trình sách giáo khoa thành công hay không còn phụ thuộc rất nhiều vào các vấn đề khác: chương trình, phương pháp, cách thức tổ chức dạy học...

Đã có 16 tỉnh áp dụng một phần mô hình thực nghiệm Ông Lê Tiến Thành- Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học- Bộ GD-ĐT cho hay kết quả công nghệ giáo dục vẫn là thành tựu được tiếp tục được thử nghiệm nhưng đã được nhân rộng. Cụ thể là đối với môn tiếng Việt. Một số địa phương xin phép Bộ cho phép đưa công nghệ giáo dục áp dụng vào dạy tiếng Việt lớp 1 đối với học sinh ở vùng có điều kiện khó khăn về học tiếng Việt, học sinh dân tộc và Bộ đã đồng ý. Năm ngoái triển khai 16 tỉnh, năm nay có thể thêm một số địa phương nữa.

>> Công an phải dìu từng phụ huynh qua cổng
>> Hàng trăm người xô đổ cổng trường để xin cho con vào lớp 1

Tuệ Nguyễn

Đến tham dự chương trình có sự góp mặt của các diễn giả: PGS. TS Lê Phan Thị Diệu Thảo - Trưởng khoa Ngân Hàng Quốc Tế trường Đại Học Ngân Hàng TP.HCM ; Ths. Hồ Thúy Ái – Trưởng bộ môn Tài chính quốc tế – Khoa NHQT, Ông Võ Sáng Xuân Vinh, MBA, CFA, Tổng Giám đốc Công ty Quản lý Quỹ Sài Gòn (Saigon Capital) – Đại diện Ban trù bị thành lập Hội CFA Việt Nam; Bà Nguyễn Hoài Phương, MBA, CFA, Giám đốc điều hành công ty Đào tạo Tư vấn và Đầu tư AFTC; Ông Nguyễn Ngọc Vũ Chương, Chuyên viên Quản lý danh mục đầu tư – Tổng công ty Đầu Tư và Kinh Doanh Vốn Nhà Nước (SCIC), thành viên Ban kiểm soát công ty cổ phần sữa Vinamilk cùng quý phòng ban, quý giảng viên đến tử các khoa.

PGS.TS Lê Phan Thị Diệu Thảo – Trưởng khoa Ngân Hàng Quốc Tế, trưởng Ban tổ chức cuộc thi chia sẻ: "Trong điều kiện khó khăn của nền kinh tế, các ngân hàng đang tiến hành tái cơ cấu thì việc lựa chọn một cơ hội nghề nghiệp, một vị trí phù hợp sau khi tốt nghiệp ra trường là một thách thức hiện nay của sinh viên nói chung và sinh viên trong lĩnh vực Tài Chính – Ngân Hàng nói riêng. Nhằm giúp cho sinh viên hiểu rõ và có thể có cơ hội thăng tiến nghề nghiệp trong tương lai, các chuyên gia chuyên gia trong lĩnh vực đầu tư phân tích tài chính, các thành viên của hiệp hội CFA danh giá đã được mời về để chia sẻ những kiến thức kinh nghiệm cho các bạn sinh viên đồng thời giới thiệu chương trình học CFA đối với sinh viên".

Cuộc thi sẽ diễn ra từ ngày 2/6 đến ngày 15/9, ở vòng loại với hình thức vừa trắc nghiệm, vừa tự phân tích, giải quyết tình huống và viết bài tự luận bằng tiếng Anh. Ban giám khảo chọn ra 30 thí sinh xuất sắc vào vòng bán kết. Thông qua các vòng thi kiến thức chuyên môn, khả năng sử dụng ngoại ngữ, kỹ năng báo cáo, thuyết trình… Ban giám khảo sẽ chọn ra các thí sinh xuất sắc nhất đại diện trường tham gia cuộc thi toàn quốc.

Phạm Văn

Lưu bài viết | Bản in | Gửi bạn bè | Lưu yêu thích | PDF | Phản hồi (0) Chia sẻ

Van de dat ra cho dao tao sau dai hoc nganh VH-NT

(GD&TĐ) - Sáng nay 15/5 tại Hà Nội, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch đã tổ chức Hội thảo 20 năm công tác đào tạo sau đại học về văn hóa nghệ thuật các cơ sở trực thuộc Bộ. Tham dự Hội thảo có khoảng 150 đại biểu đến từ Ban Tuyên giáo Trung ương; Bộ GD&ĐT; Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, Ban Giám hiệu, Trưởng các phòng (khoa) sau đại học của các cơ sở có đào tạo và một số văn nghệ sĩ, chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý về lĩnh vực văn hóa nghệ thuật. Tiin.vn - "Không ai sống mà không có ước mơ, mọi người đều có thể biến ước mơ của mình thành sự thật. Điều này phụ thuộc vào chính chúng ta chứ không phải một ai khác". Mùa tuyển sinh cho năm học 2012 - 2013 là năm đầu tiên các trường THPT chuyên Hà Nội thực hiện quy chế trường chuyên với sự thay đổi khác biệt: Thí sinh đăng ký dự thi vào lớp 10 trường chuyên nếu qua được vòng sơ tuyển mới được dự thi.

(GD&TĐ) - Sáng nay 15/5 tại Hà Nội, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch đã tổ chức Hội thảo 20 năm công tác đào tạo sau đại học về văn hóa nghệ thuật các cơ sở trực thuộc Bộ. Tham dự Hội thảo có khoảng 150 đại biểu đến từ Ban Tuyên giáo Trung ương; Bộ GD&ĐT; Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, Ban Giám hiệu, Trưởng các phòng (khoa) sau đại học của các cơ sở có đào tạo và một số văn nghệ sĩ, chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý về lĩnh vực văn hóa nghệ thuật.

Báo cáo của ông Đào Mạnh Hùng – Vụ trưởng Vụ Đào tạo (Bộ VH,TT&DL) cho biết: Trong 20 năm qua, công tác đào tạo sau đại học văn hóa nghệ thuật có những bước tiến dài, đạt được nhiều thành quả, đáp ứng nhu cầu xã hội về nguồn nhân lực, đóng góp tích cực vào sự phát triển văn hóa-xã hội của đất nước. Sự nghiệp xây dựng và phát triển văn hóa nghệ thuật ở nước ta hiện nay đang đặt ra cho toàn Ngành trong lĩnh vực đào tạo văn hóa nghệ thuật đòi hỏi phải cung cấp một nguồn nhân lực có trình độ cao cả về số lượng và chất lượng. Bên cạnh đó, nhu cầu nguồn nhân lực có chất lượng cao về văn hóa nghệ thuật cũng có những thay đổi, phát sinh nhiều vấn đề mới kéo theo nó đòi hỏi lớn hơn đối với công tác đào tạo sau đại học về văn hóa nghệ thuật trong tình hình hiện nay. Để có một cái nhìn toàn cảnh về vấn đề này, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch tổ chức Hội nghị tổng kết đánh giá công tác đào tạo sau đại học trong lĩnh vực văn hóa nghệ thuật trong 20 năm đã qua và đề ra phương hướng cho các năm tiếp theo.

Công tác đào tạo sau đại học văn hóa nghệ thuật đã đạt được nhiều thành quả

Trong 20 năm qua công tác đào tạo sau đại học văn hóa nghệ thuật đào tạo được 1. 619 sỹ và 106 tiến sỹ. Quy mô đào tạo sau đại học ngày càng tăng. Năm 2011, các cơ sở đào tạo sau đại học văn hóa nghệ thuật trực thuộc Bộ tuyển sinh được 455 cao học viên và 65 nghiên cứu sinh. Tính đến năm 2011, toàn ngành có 56 nghiên cứu sinh đang học tập, nghiên cứu trong nước; 10 học viên cao học và nghiên cứu sinh đang học tập, nghiên cứu tại nước ngoài; 450 học viên cao học đang học tập, nghiên cứu tại các cơ sở đào tạo trong nước và khoảng 10 học viên cao học đang tham gia học tập, nghiên cứu theo chương trình Đề án 322 với các nước: Trung Quốc, Anh, Nga, Pháp, NewZealand, Singapore...

Nếu so sánh về số lượng đội ngũ cán bộ khoa học có trình độ sau đại học ở một số ngành trong toàn quốc thì lực lượng cán bộ các nhà khoa học văn hóa nghệ thuật còn quá ít và chiếm tỷ lệ thấp. Hiện nay, tham gia giảng dạy trực tiếp sau đại học văn hóa nghệ thuật chúng ta có 6 Giáo sư, 42 Phó Giáo sư, 4 Nghệ sĩ Nhân dân, 44 Nghệ sĩ Ưu tú, 32 Nhà giáo Nhân dân, 191 Nhà giáo Ưu tú, 80 Tiến sỹ, 5 Chuyên gia và 1 Nghệ nhân tham gia giảng dạy. Nhìn tổng thể đội ngũ giảng viên khối ngành văn hóa nghệ thuật được đào tạo cơ bản, có chất lượng tại các cơ sở đào tạo ở trong nước và hệ thống ở các nước Xã hội chủ nghĩa, chủ yếu là Liên Xô (cũ) và các nước Đông Âu. Tuy nhiên, khó khăn lớn nhất ở các cơ sở đào tạo là tình trạng đội ngũ giảng viên cơ hữu. Các cơ sở đang rơi vào tình trạng hẫng hụt về giảng viên có trình độ cao, dẫn đến việc các cơ sở đào tạo phải sử dụng đội ngũ giảng viên thỉnh giảng và kiêm nhiệm quá nhiều so với số giảng viên cơ hũu.

Tham luận của các đại biểu đã làm rõ nhiều vấn đề, trong đó đánh giá đúng những kết quả, những hạn chế và những cấp cập chưa khắc phục được trong công tác đào tạo sau đại học lĩnh vực văn hóa nghệ thuật trong 20 năm qua, chỉ ra được nguyên nhân của thành công và hạn chế, trên cơ sở đó đề xuất các phương hướng, nhiệm vụ; đồng thời đưa ra các giải pháp, kiến nghị có hiệu quả đẩy mạnh công tác đào tạo sau đại học lĩnh vực văn hóa nghệ thuật trong thời gian tới.

Yên Thúy

,

Từ cô bé vô gia cư

Cô bạn Dawn Loggins sinh sống tại vùng đất nghèo khổ Lawndale, phía bắc bang Carolina (một tiểu bang thuộc miền nam Hoa Kỳ). Cha mẹ Dawn Loggins luôn đánh đập con cái, họ thậm chí còn nghiện nặng ma túy. Cô kể: "Tôi nhìn vào chính ngôi nhà của mình, cha mẹ tôi đã lựa chọn một lối sống sai lầm. Tôi quyết định sẽ không tiếp tục sống với cha mẹ nữa".

Loggins phải làm đủ mọi việc để kiếm tiền trang trải học hành

Dawn Loggins bỏ nhà ra đi và tự tìm cho mình một nơi để ở. Ban đầu cô ở nhờ nhà bạn bè, sau chuyển hẳn tới sống với bà ngoại trong tình cảnh vô cùng thiếu thốn. Loggins tới trường mà chỉ có duy nhất một bộ đồng phục, có khi còn trốn học vì không được tắm giặt sạch sẽ. Bạn bè giễu cợt, Loggins chỉ biết khóc. Việc học hành của cô bạn còn gặp vô vàn khó khăn vì trong nhà bà không có điện, Loggins thường xuyên phải học bằng nến.

Tuy nhiên, chưa bao giờ Dawn Loggins từ bỏ niềm mơ ước trở thành sinh viên đại học của một ngôi trường lớn . Cô bạn tiếp tục tìm cho mình công việc bảo vệ và thu dọn vệ sinh tại trường trung học để kiếm tiền. Cô đã tốt nghiệp trường trung học Dawn Loggins. Sau đó, được sự hướng dẫn của các giáo viên, cô viết thư gửi tới một số trường đại học và cả trường Harvard danh giá .

Cô bạn và giấy báo trúng tuyển của ĐH Harvard

Đến tân sinh viên trường Harvard

Tháng 3 vừa qua, Loggins đã nhận được thông báo nhập học từ trường đại học Harvard với nội dung: "Chúng tôi rất vui mừng để thông báo rằng Ban tuyển sinh đã chấp nhận bạn được tuyển vào Đại học Harvard, niên khóa 2016... vì bạn là một trong những người có thành tích xuất sắc".

Từ một cô gái nghèo khổ, vô gia cư Loggins trở thành sinh viên trường đại học danh giá nhất thế giới. "Tôi tự hào về bản thân mình. Không phải bởi vì tôi có thể được vào Harvard, mà vì tôi đã thể hiện sự khác biệt với hơn 36.000 ứng viên khác" – Loggins cho biết.

Các thầy cô và bạn bè trong trường trung học đã quyên góp một số tiền giúp Loggins có một chuyến du lịch sớm đến trụ sở của trường Harvard là thành phố Cambridge bang Massachusetts. Trường Harvard cũng sẽ cấp cho Loggins một xuất học bổng và trợ cấp tiền học phí, chỗ ở trong kí túc xá.

Loggins tâm sự: "Không ai sống mà không có ước mơ, mọi người đều có thể biến ước mơ của mình thành sự thật. Điều này phụ thuộc vào chính chúng ta chứ không phải một ai khác".

Loggins trong lớp học.

Con đường trở thành sinh viên trường đại học Harvard của Loggins khiến cả thế giới khâm phục.

Cô bạn mong muốn theo học ngành Sinh học và sẽ trở thành người chuyên nghiên cứu môi trường sống của động vật. "Tôi đam mê khám phá những mảnh đất mới và tôi muốn làm cho thế giới ngày một tốt hơn" - Loggins chia sẻ.

Theo Tiin MM/Đất Việt

Từ khóa liên quan

Động từ

• sơ tuyển
• xếp loại
• tuyển sinh
• dự thi
• tốt nghiệp THCS

Từ chuyên môn

• trường chuyên
• IQ
• giáo dục đại học

Tổ chức

• Sở Giáo Dục Đào Tạo

Danh từ

• năm học
• học lực
• đăng ký dự thi

Địa danh thế giới

• Hà Nội

Tin đọc nhiều

• Ngộ nghĩnh vòng loại Đồ Rê Mí 2012 KV miền Bắc - VTV 346 lượt đọc
• Thêm nhiều trường công bố tỉ lệ "chọi" theo ngành - Tuổi Trẻ 263 lượt đọc
• Tỉ lệ chọi vào ĐH Bách khoa (ĐHQG TP HCM) - iOne.net 147 lượt đọc
• Chấm dứt tuyển sinh liên kết đào tạo sai phép - Người Lao Động 143 lượt đọc
• Ngành Sư phạm được ưa chuộng trở lại - Dân Trí 115 lượt đọc
• Hải Phòng và TPHCM đừng đầu kỳ thi Olympic tiếng Anh trên... - ICTNews 74 lượt đọc
• Kiểu ôn thi tốt nghiệp 'coi thường nhau' của teen - iOne.net 55 lượt đọc
• Vào lớp 10 chuyên phải qua sơ tuyển - VnMedia 54 lượt đọc
• Tuyển sinh ĐH - CĐ 2012: Nhóm ngành kinh tế chiếm ưu... - VOV Online 38 lượt đọc

Có thể bạn quan tâm

• Các tỉnh công bố môn thi vào lớp 10 - Tiin.vn

Chưa có bình luận nào

Hãy đăng ký hoặc đăng nhập để tham gia bình luận.

Các bài mới

• Cầu vượt cho người đi bộ vô tác dụng - Pháp luật & Xã hội
• Nào! Làm một tour tìm hiểu về trường Chuyên Sư phạm - iOne.net
• Nhóm ngành công nghệ khởi sắc - Lao Động
• Hội thi "CĐ chung tay xây dựng nông thôn mới" năm 2012 - Lao Động
• Các địa phương tiếp tục công bố môn thi thứ 3 vào 10 - Giáo dục Thời đại

Các bài khác

• Ngành Sư phạm được ưa chuộng trở lại - Dân Trí
• Hải Phòng và TPHCM đừng đầu kỳ thi Olympic tiếng Anh trên Internet - ICTNews
• Ngộ nghĩnh vòng loại Đồ Rê Mí 2012 KV miền Bắc - VTV
• Tỉ lệ chọi vào ĐH Bách khoa (ĐHQG TP.HCM) - Tuổi trẻ - Tuyển sinh
• Hồ sơ ĐKDT vào ĐH Y Hà Nội giảm mạnh - Dân Trí

Về đầu trang

Thông tin tiện ích

• Lịch chiếu phim rạp
• Giá vàng
• Kết quả xổ số
• Tỉ giá
• Chứng khoán
• Truyền hình

Dịch vụ

• Nhúng tin vào trang web
• Thống kê & So sánh báo điện tử

Báo Mới của tôi

Đăng nhập | Đăng ký | Quên mật khẩu

Chưa lưu bài nào Đăng ký tin thư

Chuyên mục của tôi

• Chưa có chuyên mục nào
• Tạo chuyên mục mới
• Top chuyên mục tự tạo
• Khôi phục chế độ mặc định

Lá số tử vi

Xem Ma Kết (22/12-19/01) Bảo Bình (20/01-18/02) Song Ngư (19/02-20/03) Bạch Dương (21/03-20/04) Kim Ngưu (21/04-20/05) Song Tử (21/05-21/06) Cự Giải (22/06-22/07) Sư Tử (23/07-23/08) Xử Nữ (23/08-22/09) Thiên Bình (23/09-22/10) Thần Nông (23/10-21/11) Nhân Mã (22/11-21/12)

Thần Nông (23/10-21/11)

Bạn đã quen dựa dẫm vào người khác nên hôm nay khi phải bắt tay vào làm một mình là lúng túng không biết làm sao. Nhưng phải chấp nhận thôi vì đã đến lúc bạn cất cánh và tự mình làm mọi việc.

Toàn bộ chuyên mục Thế giới Xã hội Văn hóa Kinh tế KH-CN Thể thao Giải trí Pháp luật Giáo dục Sức khỏe Ô tô-Xe máy Nhà đất

• Phiên bản Baomoi Lite
• Đọc Báo mới trên Mobile
• Có thể bạn chưa biết?
• Nhúng tin vào trang web

• Giới thiệu Báo mới
• Điều khoản sử dụng
• Liên hệ với chúng tôi
• Quảng cáo trên Báo Mới

• Liên kết website
• More news, less time - Baomoi English
• Báo Mới trên Facebook
• Báo Mới Blog

Việc tổng hợp và sắp xếp các thông tin trên Báo Mới đều được thực hiện tự động bởi một chương trình máy tính.

Giấy phép số 46/GP-TTĐT cấp ngày 13/01/2012

Bản quyền thuộc Công ty Cổ phần Công nghệ EPI .

Việc sơ tuyển được căn cứ vào 4 tiêu chí: Thứ nhất là kết quả dự thi chọn học sinh giỏi, thi tài năng trong phạm vi tổ chức của địa phương, toàn quốc, khu vực một số nước, quốc tế; thứ hai là kết quả xếp loại học lực 4 năm cấp THCS; thứ ba là kết quả tốt nghiệp THCS; thứ tư là kết quả đánh giá các chỉ số thông minh (IQ), chỉ số xúc cảm (EQ), chỉ số vượt khó (AQ) (nếu có tổ chức đánh giá). Bốn chỉ tiêu trên sẽ được đánh giá bằng điểm số theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), cơ sở giáo dục đại học quản lý trường chuyên. Tuy nhiên, năm học này, Sở GD&ĐT Hà Nội chỉ tính điểm cho ba tiêu chí đầu. Riêng tiêu chí thứ tư, Sở chưa đưa vào điểm sơ tuyển vì chưa có tổ chức đánh giá. Tuy nhiên, ông Nguyễn Hữu Độ, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cho biết, trong kỳ tuyển sinh này, để tạo điều kiện cho mọi thí sinh có đủ điều kiện và nguyện vọng được tham gia thi tuyển vào lớp chuyên, Sở đã quyết định cho tất cả học sinh có đủ điều kiện tham gia sơ tuyển ở vòng 1 sẽ được thi tuyển ở vòng 2. Như vậy, năm nay, những học sinh có đủ 3 điều kiện: Thuộc địa bàn tuyển sinh; xếp loại hạnh kiểm, học lực cả năm học của các lớp cấp THCS từ khá trở lên; xếp loại tốt nghiệp THCS từ khá trở lên nếu đăng ký dự thi vào lớp chuyên đều sẽ được tham gia dự thi. Diệu Ngọc

Bon hoc sinh tam song chet duoi

Chưa đầy 1 tuần ở Nghệ An đã có 4 học sinh chết đuối gồm 2 nữ sinh lớp 6 ở huyện Đô Lương và 2 anh em ruột ở huyện Diễn Châu. Không đơn thuần chỉ là một chuyến du lịch, trại hè quốc tế mang tính giáo dục cao, giúp các bạn phát triển kỹ năng tiếng Anh và khả năng sống tự lập. Hòa mình cùng thiên nhiên, tham gia những hoạt động thể thao bổ ích, các bạn ẽ trở nên năng động, tự tin hơn, thoát khỏi hình ảnh "couch potato - củ khoai tây lười biếng" bên TV hàng ngày. Bên cạnh đó, các bạn có thể học thêm kỹ năng khẳng định mình khi sinh hoạt trong một tập thể. Trần Thị Minh Thư (HS lớp 11, Trường THPT Năng khiếu thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM) đã giành giải nhất cuộc thi tiếng Anh "Stand out from the crowd" do Hội đồng Anh tổ chức, diễn ra ngày 13.5.

Ngày 15/5, chính quyền địa phương và gia đình đã làm lễ an táng cho 2 em học sinh xấu số là Nguyễn Thị Thùy Linh và Nguyễn Thị Trang, cùng học lớp 6, Trường THCS Yên Sơn, huyện Đô Lương, Nghệ An.

Theo tin từ Trường THCS Yên Sơn, Trang và Linh cùng một số bạn học rủ nhau ra sông đào để tắm, Linh sụt chân chấp chới giữa dòng nước, Trang vội lao ra cứu bạn, nhưng không may cả 2 em đã bị chết đuối.

Trước đó, ngày 13/5, hai anh em ruột là Vũ Văn Ngọc (đang học lớp 6) và Vũ Văn Bảo (học lớp 9), trú xã Diễn Hoa, huyện Diễn Châu, Nghệ An trong lúc tắm sông cũng đã bị nước lũ cuốn gây chết đuối

Trại hè quốc tế 2011 còn là cơ hội để các bạn được du lịch, tham quan các thắng cảnh nổi tiếng của Singapore với nhiều điểm đến tuyệt đẹp nào là Thế giới dưới nước, đảo Sentosa hay khám phá các địa danh nổi tiếng tại Malaysia như: Snow World, Outdoor Theme Park hoặc lang thang trên bãi cát nổi tiếng của bờ biển Santa Barbara - Mỹ, trải nghiệm mùa hè tại ngôi trường quý tộc nổi tiếng tại Anh...

Văn phòng tư vấn du học GET- Language Link kết hợp với các trường uy tín tại Mỹ, Anh, Singapore, Malaysia tổ chức tuyển sinh chương trình du học hè. Các chuyên gia giáo dục tại Language Link thiết kế các chương trình sinh hoạt hè chất lượng với mức phí tốt. Bên cạnh các hoạt động vui chơi, dã ngoại, Language Link tập trung vào phát triển các kỹ năng tiếng Anh cho học sinh thông qua các buổi tập, trình diễn nhạc kịch bằng tiếng Anh hay làm bài tập nhóm với đề tài "Chống lại rừng" và "Cuộc đi săn ly kỳ". Khả năng phản xạ và tư duy bằng tiếng Anh được nâng cao không chỉ tại các buổi học trong lớp mà còn thông qua nhiều tình huống thực tế cuộc sống như khi tham gia giao thông, tại các bữa tiệc, vui chơi nơi công cộng cùng giáo viên và người dân bản ngữ .

Mọi thông tin chi tiết xin liên hệ:

Phòng tư vấn du học GET- Language Link Vietnam

24 Đại Cồ Việt - Hai Bà Trưng - Hà Nội. Tel: 04.3974 3353/4

36 Cát Linh - Đống Đa - Hà Nội. Tel: 04.3734 5349

Website: www.llv.edu.vn/duhoc

(Nguồn: Language Link)

Phần thưởng của giải nhất là suất học bổng toàn phần khóa học hè 4 tuần tại Sunderland College (Anh) gồm: học phí, chi phí ăn ở, vé máy bay khứ hồi, tham quan một số thành phố nổi tiếng của Anh. Cuộc thi thu hút hơn 3.000 học sinh THPT tại TP.HCM tham gia tranh tài.

Lê Thanh

>> Thi tiếng Anh online
>> Gần 100% giáo viên tiếng Anh tiểu học không đủ chuẩn
>> Thí sinh đậu thành rớt là chuyện thường!

Nu sinh hoc lam quy ba sanh dieu

(Dân trí) - Các nữ sinh ĐH dệt Vũ Hán (TQ) tỏ ra rất hào hứng khi tham gia "khóa học quý bà" với mong muốn biết cách tạo dáng, cử chỉ lịch thiệp trong giao tiếp với người khác phái. 'Hoa trạng nguyên' vượt bệnh tật 'rinh' giải thưởng Đây là động thái của đại diện Đảng Dân chủ trong cuộc đua tới Nhà Trắng nhiệm kỳ tới nhằm tranh thủ sự ủng hộ của giới sinh viên.

Chính thức đi vào hoạt động từ năm 2009, những "khóa học quý bà" do trường ĐH dệt Vũ Hán (Trung Quốc) tổ chức đã thu hút khá nhiều bạn nữ sinh trong trường đăng ký tham gia.

Gạt bỏ hình ảnh những "cô nàng ngổ ngáo" hay đậm chất hiện đại, các nữ sinh khi tham gia khóa học này được hướng dẫn, chỉ bảo để trở thành một quý bà lịch thiệp nhưng không kém phần sành điệu trong thời đại mới.

Tất cả mọi vấn đề từ tạo dáng, cách đi đứng hay cử chỉ lịch thiệp trong giao tiếp với người xung quanh được các chuyên gia hướng dẫn tỉ mỉ để sau khi hoàn thành khóa học, các học viên đều có thể tự tin trong việc tiếp xúc và gây ấn tượng với người xung quanh, đặc biệt là với người khác phái.

Từ cách đứng thẳng lưng

cho đến cách thức để tay sao cho vừa duyên dáng lại không bị cứng.

Học cách đưa tay chào mời

Và bắt tay lịch sự "theo kiểu quý bà"

Cách ngồi vừa tự nhiên nhưng không để mắc lỗi tế nhị khi mặc váy

Cho đến cách ngồi thấp mình vẫn kín đáo

Từ việc nhỏ hơn như đi giày cũng được chỉ bảo

Và các bước đi được đào tạo kỹ càng.

L.T.T

(Theo Chinanews)

Tiin.vn - Dù sức khỏe không tốt nhưng Quỳnh Như luôn là học sinh giỏi nhất khối trong nhiều năm liền và cực có duyên với các giải thưởng về Lịch sử.

Không chỉ giỏi Sử, cô bạn còn rất xuất sắc với môn Toán, trong khi hai lĩnh vực hoàn toàn không liên quan gì đến nhau. Điều đặc biệt là với vẻ ngoài yếu ớt, da dẻ lúc nào cũng xanh xao vì mang trong mình nhiều căn bệnh, không ai nghĩ cô bạn lại có thể lập nhiều thành tích đáng nể như vậy. "Hoa trạng nguyên" Quỳnh Như có rất nhiều điều hay ho để khám phá đấy.

Họ và tên: Nguyễn Quỳnh Như

Năm sinh: 1993

Cựu học sinh trường THPT Tây Sơn, tỉnh Bình Dương

Sinh viên năm 1 khoa Sinh học trường ĐH Khoa học Tự nhiên TP.HCM

Sở thích: vẽ, đi phượt

Thành tích:

Học sinh giỏi nhất khối 3 năm liền trường THPT Tây Sơn, tỉnh Bình Dương

Giải 3 học sinh giỏi môn Lịch Sử, tỉnh Bình Dương

Giải thưởng Hoa Trạng Nguyên năm 2012

Chào Quỳnh Như, nhìn sắc mặt bạn không tốt lắm, hình như bạn đang có vấn đề về sức khỏe?

Thực ra thì sức khỏe mình lúc nào cũng có vấn đề. Căn bệnh suyễn đã "gắn bó" với mình từ nhỏ, việc chữa trị cũng khá khó khăn. Ngoài ra thì mình còn bị hở van tim và… một vài căn bệnh khác. Nói chung là riết rồi quen, mình đành phải "sống chung với lũ" thôi.

Cô bạn rất dịu dàng trong trang phục áo dài (Ảnh minh họa)

Sức khỏe không tốt nhưng thành tích học tập của bạn rất đáng ngưỡng mộ. Như đã làm thế nào để có được kết quả tốt như vậy?

Việc này cũng khá khó khăn với Như, nhất là những lúc trở bệnh mà không hoàn thành được bài vở hay phải nghỉ học thì chỉ muốn khóc thôi. Nhưng nhờ sự quan tâm của gia đình, bạn bè, thầy cô mình đã quyết tâm và nỗ lực vượt qua.

Như rất đam mê Toán nhưng sau đó thi Sử và được giải 3 cấp tỉnh, cơ duyên nào đã đưa bạn đến với môn học này?

Mình thích môn Sử vì nó giúp mình hiểu và trân trọng hơn truyền thống và ý chí kiên cường của dân tộc. Mình học Sử với một niềm say mê và tò mò như là học Toán. Có lẽ chính sự say mê này đã giúp mình hiểu Sử hơn, học tốt hơn, cộng với một chút may mắn đã giúp mình đạt được giải thưởng.

Như còn vinh dự đại diện trường nhận giải Hoa Trạng Nguyên của Bộ GD-ĐT đúng không?

Đạt được giải Hoa Trạng Nguyên là điều mình hoàn toàn bất ngờ. Tất cả cũng nhờ sự tín nhiệm của nhà trường nên đã bầu chọn và và giới thiệu mình là học sinh xuất sắc nhất. Ba mẹ mình cũng... "vui hết biết" luôn.

Bí quyết nào giúp bạn giữ vững phong độ 3 năm liền là học sinh giỏi nhất khối của trường?

Cũng chẳng có bí quyết gì to tát đâu, với mình chỉ là "học, học nữa, học mãi", cái gì không biết thì hỏi, đừng để bản thân phải thắc mắc vì chưa hiểu chỗ này, chỗ kia trong bài.

Cô bạn chụp ảnh cùng bạn trong dịp nhận giải thưởng "Hoa trạng nguyên" (Ảnh minh họa)

Môn Sử có số lượng kiến thức khổng lồ, Quỳnh Như có thể chia sẻ với các bạn lớp 12 đang chuẩn bị thi tốt nghiệp và đại học cách để ôn tập tốt môn này không?

Để việc ôn tập tốt, theo mình thì với mỗi bài học các bạn nên đút kết ý nghĩa và nội dung chính của từng bài. Với những sự kiện lịch sử, bạn nên nắm rõ ngày tháng, sau mỗi chương, bài cần tổng kết nội dung đã học được. Như thế sẽ giúp các bạn thoát được cảnh học trước quên sau và cũng hiểu sâu nội dung bài học hơn. Bên cạnh đó mỗi sự kiện lịch sử thường có mối quan hệ với nhau, bạn nên tập cách xâu chuỗi sự kiện, từ việc này dẫn đến sự kiện kia, ý nghĩa, kết quả…

Nói chung là bạn phải chủ động, học nắm ý và có cách nhìn nhận riêng của mình trước những vấn đề lịch sử chứ không thể học thuộc bài mà không hiểu ý nghĩa, mục đích của bài học đó.

Người có ảnh hưởng tới Quỳnh Như nhiều nhất là ai?

Trong gia đình, người mà mình ngưỡng mộ và có ảnh hưởng đến mình nhiều nhất chính là ba. Ba hiện đang là giáo viên tiểu học và là người truyền cho mình tình yêu dành cho môn Toán và Sử. Chính ba cũng là người đưa ra cho mình những lời khuyên bổ ích giúp mình không quá lạ lẫm với môi trường đại học, với cách học mới, trường mới và bạn bè mới.

Ngoài việc học thì sở thích của Như là gì?

Du lịch chính là sở thích vô tận của mình. Khi còn bé mình đã thích đi đây đi đó, đặc biệt là những chuyến du lịch bụi, được đi đến khắp nơi và khám phá văn hóa của các vùng miền luôn có sức hấp dẫn đặc biệt với mình. Sau này nếu có điều kiện mình sẽ đi du lịch thỏa thích, thậm chí là đi du lịch vòng quanh thế giới nữa.

Như cực thích du lịch và muốn được đi vòng quanh thế giới (Ảnh minh họa)

Quỳnh Như có thể bật mí đôi chút về dự định sắp tới?

Mình sẽ hoàn thành tốt việc học tại trường ĐH Khoa học Tự nhiên. Song song đó mình sẽ theo học văn bằng 2 khoa Toán tại trường Sư phạm để có thể tiếp tục tình yêu của mình dành cho môn học này.

Cám ơn Quỳnh Như, chúc cho sức khỏe của bạn ngày càng tốt để có thể thực hiện được những dự định của mình trong thời gian tới nhé!

Theo Tiin Thu Mint/Đất Việt

Trong cuộc phỏng vấn có tên "Đêm muộn với Jimmy Fallon" tại bang Bắc Carolina, ông Obama hy vọng có thể sẽ nhận được sự ủng hộ từ giới trẻ như lần tranh cử năm 2008.

Trước đó, sinh viên đại học ở nhiều thành phố lớn tại Mỹ đã xuống đường biểu tình trong "Ngày 1.000 tỷ USD." Đây là cuộc biểu tình nhằm đánh dấu ngày mức Ông Obama kêu gọi nới rộng lãi suất cho sinh viên vay nợ của sinh viên với chính phủ Mỹ lên con số kỷ lục này.

Năm 2010, trung bình mỗi sinh viên Mỹ sau khi tốt nghiệp đại học phải mang nợ khoảng 25.250 USD, chưa kể các khoản chi thẻ tín dụng nhưng chưa thanh toán. Đây là khoản nợ tăng mạnh so với mức nợ trung bình 19.646 USD của năm 2006.

Một trong những nguyên nhân khiến sinh viên Mỹ mang nợ ngày càng nhiều là vì học phí của các trường ngày càng cao. Năm 2010, học phí trung bình của trường công lập bốn năm ở Mỹ là 21.447 USD/năm và trường tư khoảng 42.224 USD, có trường lên tới 54.000 USD/năm./.

Trà My (Vietnam+)

Thuc hu chuyen SV Ngoai thuong canh nha ve sinh tai Singapore

Ông giải thích sao về thông tin sinh viên trường ĐH Ngoại thương đang phải lao động ở Singapore?

Đó là chương trình thực tập-làm việc tại Singapore giúp sinh viên (SV) có dịp hiểu biết thực tế như cán bộ nhân viên thực thụ. ĐH Ngoại thương đã ký với công ty Interisland, một công ty cung cấp nguồn nhân lực của Singapore, hợp đồng đưa sinh viên sang để làm việc như đã nói trên.

Thực chất Chính phủ Singapore chỉ chấp nhận 3 trường được thực hiện chương trình này là ĐH Ngoại thương, ĐH Bách khoa và ĐH RMIT. SV các trường ĐH khác muốn đi cũng không được.

Vậy công việc họ phải làm và quyền lợi được hưởng theo ký kết là gì?

Các em sẽ tham gia phục vụ tại sân bay và bán hàng ở công ty thời trang chuyên về các nhãn hiệu thời trang nổi tiếng. Phía bạn trả tiền vé đi, về; trả lương không dưới 450 đô la/tháng, thêm 50 đô la phụ cấp ăn uống và 70 đô la tiền đi lại. Ngoài ra, SV của ta được cấp nơi ở, được hưởng bảo hiểm.

Ông giải thích thế nào trước sự kêu ca, phàn nàn của SV về điều kiện sống và làm việc và những việc không thích hợp mà các SV xuất sắc phải làm?

Đó là những thông tin SV chat với nhau trên facebook hoặc blog. Rất tiếc, có vài ba điểm SV phàn nàn đã được chọn đưa lên mà không phản ánh thông tin một cách toàn diện để người đọc có cái nhìn đầy đủ hơn.

Trên facebook, có SV kể là phải đẩy xe đẩy (push WC) nhưng, rất tiếc, từ WC ở đây là viết tắt của từ wheel chair (xe đẩy) thì đã được hiểu lầm là toa lét nên mới có bài báo giật tít SV ĐH Ngoại thương phải canh nhà vệ sinh.

Trên thực tế, có những SV phải làm ca kíp hoặc làm công việc nặng nhọc; một số SV ngoại ngữ không tốt cho nên người ta nói một đằng lại nghe thành một nẻo. Cũng có công ty trả chậm khoản 50 đô la cho các em. Hay như, việc SV phản ánh nồi niêu xoong chảo không hợp vệ sinh, ineternet chậm cũng là do những điều khoản này không có trong thỏa thuận và sinh viên biết điều đó.

Ở nước ngoài, internet không được miễn phí như nhiều nơi ở ta và phải trả rất đắt; ở đây, phía bạn cấp internet đã là một điều tốt, vì, đáng ra người lao động phải tự lo. Trường hợp giúp khách cởi quần đi vệ sinh cũng có thể có nhưng đã phục vụ ở sân bay thì khách hàng có thể là người tàn tật, khi đưa lên máy bay nếu người ta cần đi vệ sinh mà nhân viên sân bay giúp đỡ là việc bình thường và, tôi nghĩ, chỉ có một trường hợp.

Theo tôi, vài sinh viên thuộc diện cậu ấm, cô chiêu, ở nhà được chơi, không phải lo lắng trong cuộc sống, nay phải làm việc theo ca theo kíp, hoặc công việc nặng nhọc, là không chịu được áp lực. Cũng có người cho rằng mình là SV Ngoại thương, điểm đầu vào cao chót vót, thấy mình giỏi giang mà phải đứng bán hàng hay phục vụ ở sân bay là không xứng đáng chăng?

Một điểm nữa là việc học theo tín chỉ mà các trường ĐH ở VN áp dụng đang biến nhiều SV thành những người lười nhác và thụ động vì SV lên lớp không nhiều, thời gian tự học nhiều hơn nhưng về nhà lại không chịu học. Học tín chỉ không sinh hoạt theo lớp khiến đơn vị lớp bị phá vỡ, ảnh hưởng các hoạt động khác như Đoàn, Hội SV cũng làm mất đi sự năng động, tính liên kết cộng đồng và khiến SV lười hơn.

Chương trình học theo tín chỉ mà Bộ GD&ĐT đang có kế hoạch phổ rộng ở VN cũng có lỗi sao?

Tín chỉ không có lỗi, chủ trương cũng không có lỗi. Hình thức này có thể tốt ở Mỹ nhưng không thích hợp ở VN vì SV mình không có ý thức tự học, sinh ra lười nhác và khi bị áp vào kỷ luật thì không chịu được áp lực.

Sắp tới chúng tôi sẽ siết chặt kỷ luật và điều chỉnh theo hướng: kiểm tra giờ lên lớp của sinh viên, tăng cường bài liểm tra, tự học ở nhà cũng chấm điểm, duy trì đơn vị lớp học chứ không để SV đăng ký học tự do như hiện nay.

SV phải có bạn bè, có cộng đồng để khi ra đời không ảnh hưởng tinh thần làm việc theo nhóm vốn là thứ các nước rất đề cao. Và điều cơ bản là làm như vậy, SV sẽ chăm chỉ hơn, năng động hơn để chịu được áp lực công việc trong thực tế.

Sinh viên có được biết về các điều kiện được hưởng và công việc phải làm trước khi sang nước bạn không?

Chúng tôi bắt đầu ký kết chương trình từ tháng 11-2011 và tháng 4-2011 đã tổ chức hội thảo có thuyết trình 2-3 buổi, giới thiệu đầy đủ cho sinh viên. Tháng 12-2011, phỏng vấn sinh viên và tháng 2-2012 số SV đầu tiên được đưa sang thực hiện chương trình.

Có phải chỉ sinh viên xuất sắc mới được tham gia chương trình?

Không phải vậy. Đó là những người tình nguyện thực tập và làm việc hoàn toàn.

Có ý kiến cho rằng đứng bán hàng và phục vụ ở sân bay thì không có gì liên quan đến ngoại thương?

Rất liên quan và sắp tới chúng tôi tiếp tục đưa sinh viên sang, tất nhiên, chúng tôi sẽ tìm đến những công ty có điều kiện tốt hơn. Nhưng SATS, công ty phục vụ hàng không ở sân bay Singapore, theo tôi là một công ty tốt. Đợt 1 chỉ có khoảng 50 SV đi. Chuẩn bị cho đợt 2, đã có khoảng 200 SV đăng ký và chúng tôi phải tuyển chọn SV mới được tham gia.

Vậy là có nhiều SV tiếp tục muốn được chịu cảnh… mang con bỏ chợ như có ý kiến đã nêu?

Đích thân tôi đã sang tận nơi, để xem công ty mình hợp tác có tồn tại không; đến thăm mấy công ty nơi SV làm việc, thăm nơi ở của SV. Sau khi SV sang được 1 tuần, tôi còn sang thăm lại và đến chỗ SV đang bán hàng thời trang cao cấp để quan sát. Không thể nói là mang con bỏ chợ được.

Cám ơn ông.

Theo www.baomoi.com

PGS Van Nhu Cuong Nguy hiem nhat la Giao duc... rat cu

Các quan chức cao cấp của Bộ GD và ĐT suốt ngày chỉ "loay hoay" đổi mới những điều vụn vặt, chắp vá theo kiểu "sai đâu sửa đấy".... Nói như vậy để thấy rằng đội ngũ các nhà quản lí GD của ta còn chưa xứng tầm để thực hiện cái quyết định đúng đắn về đổi mới GD- Phó GS Văn Như Cương

Cản trở sự tiến lên của xã hội

- Theo ông, vấn đề nguy hiểm nhất hiện nay của nền giáo dục Việt Nam là gì?

- Là hầu hết cái gì cũng giống như cũ, thậm chí là rất cũ. Trong một xã hội đang chuyển mình mạnh mẽ như VN thì một nền GD dẫm chân tại chỗ là một nền GD bị "bại liệt", nó cản trở sự tiến lên của xã hội. Cách quản lí GD cũ kĩ, quan điểm và triết lí về GD cũ kĩ, hệ thống GD cũ kĩ, chương trình cũ kĩ, cách dạy cách học cũ kĩ... Đó là những thứ đang làm cho nền GD chúng ta chết dần chết mòn.

- Đâu là nguồn gốc của những sự trì trệ đó trong GD?

- Nguồn gốc của những điều tệ hại trên đây bắt nguồn từ nhiều phía, nhiều mặt khác nhau. Nhưng có lẽ điều quan trọng là do sự quan tâm của những người đứng đầu đất nước. Chúng ta được nghe nhiều lần rằng "GD là quốc sách hàng đầu". Đó là một chân lí, không chỉ Đảng ta nói, lãnh tụ ta nói, mà tất cả các nước, ai cũng biết như thế và cũng nói như thế. Nhưng cố nhiên, chỉ nói không thôi thì khẩu hiệu vẫn chỉ là... khẩu hiệu.

Ngoài ra phải kể đến năng lực của các nhà quản lí GD từ cấp cao nhất trở xuống. Hơn một năm sau Đại hội Đảng lần XI, chúng ta chưa rõ việc "đổi mới căn bản và toàn diện" sẽ tiến hành ra sao, với kế hoạch, tiến độ như thế nào?

Các quan chức cao cấp của Bộ GD và ĐT suốt ngày chỉ "loay hoay" đổi mới những điều vụn vặt, chắp vá theo kiểu "sai đâu sửa đấy". Nào là bỏ thi tốt nghiệp theo cụm trường. Nào là bỏ chấm chéo, nào là thêm khối thi vào ĐH, thêm địa điểm thi, bỏ thanh tra ủy quyền, nào là khôi phục việc tuyển thẳng vào ĐH, CĐ...

Nói như vậy để thấy rằng đội ngũ các nhà quản lí GD của ta còn chưa xứng tầm để thực hiện cái quyết định đúng đắn về đổi mới GD.

- Trong GD hiện đại, vai trò của người thầy có gì khác trước ?

- Khi chế độ xã hội thay đổi thì vai trò của mỗi tầng lớp người của xã hội có những thay đổi nhất định. Như doanh nghiệp, thương nghiệp trong kinh tế thị trường hiện nay rất được đề cao, được tôn vinh.

Trong lúc đó thì vai trò, vị thế của người thầy giáo không có gì thay đổi lớn. Chức năng của người thầy giáo vẫn là truyền thụ kiến thức tới tầng lớp thanh, thiếu niên, và vai trò của họ được xã hội và chính quyền tôn trọng. Điều đó nói lên rằng trong bất kì xã hội nào, chế độ nào - trừ các chế độ diệt chủng - GD cũng đóng vai trò quan trọng số một để làm cho xã hội văn minh hơn, tiến bộ hơn.

- Ông có nhận xét gì khi hệ thống các trường ĐH sư phạm trong cả nước đã chuyển sang mô hình ĐH đa ngành. Từ chỗ đào tạo ra các nhà giáo,bây giờ họ đào tạo cả kĩ sư trồng trọt và chăn nuôi, cả nghề maketing lẫn kế toán ?!

- Đó là điều mà tôi khó hiểu, mặc dầu không phải là tất cả các trường ĐHSP đều chuyển sang ĐH đa ngành. Điều khó hiểu hơn là khá nhiều trường CĐSP ở các tỉnh tự nâng cấp lên thành ĐH, nhưng không phải là ĐHSP mà là ĐH đa ngành.

Số giáo viên CĐSP cũ trở thành giảng viên ĐH (ngoài ra có bổ sung thêm một số ít giảng viên khác). Và đấy là hiện tượng mà người ta thường gọi một cách hài hước là "cơm chấm cơm".

Cũng không ngoa khi người ta gọi các trường ĐH như vậy là trường phổ thông cấp bốn, thậm chí là cấp ba rưỡi. Có một quy luật luôn luôn đúng về mối quan hệ giữa số lượng và chất lượng.

Đó là quy luật tỉ lệ nghịch: Số lượng càng tăng thì chất lượng càng giảm. Có lẽ đã đến lúc phải ngừng tăng số lượng các trường ĐH như thế để bước vào giai đoạn nâng cao chất lượng.

PGS Văn Như Cương. Ảnh : Lê Anh Dũng

Muốn làm lãnh đạo, phải học nhiều thứ lắm

- M ột thực tế hiện nay là đào tạo hệ tại chức và bậc cao học, thậm chí cả bậc tiến sĩ nữa, quá dễ dãi, chất lượng quá thấp, quá kém và có quá nhiều tiêu cực. Theo ông thì có nên tiếp tục tồn tại mô hình đào tạo này? Tại sao?

- Mô hình đào tạo này nhằm đáp ứng yêu cầu về văn bằng của một số người. Một ông giám đốc Sở GD và ĐT nào đó còn một năm nữa sẽ về hưu. Tổ chức sẽ lựa chọn một trong vài ba người kế nhiệm ông. Ai trong số người đó có bằng cấp cao hơn thì cơ hội nhiều hơn.

Bởi vậy ai cũng cố gắng đi học để có cái bằng thạc sĩ, thạc sĩ gì cũng được, miễn là có, tiến sĩ thì lại càng tốt hơn nữa. Cái "chủ nghĩa lý lịch" ngày xưa đã lỗi thời, bây giờ phải là "chủ nghĩa văn bằng" mới có tác dụng trong khâu tuyển dụng. Vì thế mới sinh ra nạn bằng giả (nói đúng hơn là bằng thật, nhưng học thì giả và thi cũng giả).

Tôi rất mong rằng, trong khâu tuyển dụng người làm việc, "chủ nghĩa lý lịch" hay "chủ nghĩa văn bằng" đều không có vị trí quan trọng, mà chỉ có "chủ nghĩa năng lực và đạo đức". Ai tài hơn, ai tốt hơn thì được ưu tiên tuyển dụng hơn. Nếu như thế thì cái mô hình tại chức, từ xa... vẫn tồn tại, nhưng để phục vụ yêu cầu của những người muốn học để hiểu biết nhiều hơn, chứ không phải để leo cao hơn trong thang chức vụ.

- Giả dụ , nếu có một trường ĐH học tư thục ở Nghệ An thì ông sẽ lựa chọn mô hình đào tạo nào và sẽ ưu tiên lựa chọn ngành nghề đào tạo như thế nào?

- Cái "nếu" này rất to đây. Nếu tôi còn trẻ, nếu tôi có rất nhiều tiền, hoặc nếu tôi có các đại gia tài trợ..., tôi sẽ mở một trường ĐH tư thục tại Nghệ An, quê hương tôi. Tôi chưa biết đặt tên trường là gì cho thích hợp và hấp dẫn, nhưng mục tiêu GD của nhà trường là đào tạo những người có phẩm chất lãnh đạo cao.

Tôi còn nhớ câu chuyện hồi sinh viên: Cả tổ góp tiền để làm một bữa liên hoan, và phân công nhau làm việc. Ai thạo đi chợ thì ra chợ mua các thứ. Ai biết làm thịt gà thì làm, ai biết thái thịt bò thì thái, ai biết nhặt rau thì nhặt, ai biết rửa bát thì rửa... Một bạn hỏi: Thế người không biết làm một việc gì cả thì sao? Trả lời: Thì đứng ra lãnh đạo chúng tôi làm!...

Tôi rất mong rằng, trong khâu tuyển dụng người làm việc, "chủ nghĩa lý lịch" hay "chủ nghĩa văn bằng" đều không có vị trí quan trọng, mà chỉ có "chủ nghĩa năng lực và đạo đức". Ai tài hơn, ai tốt hơn thì được ưu tiên tuyển dụng hơn.

Đó là chuyện ngày xưa, còn trong thời đại này muốn làm lãnh đạo thì phải học nhiều lắm, rất nhiều... Tại sao muốn làm nghề gì cũng phải học mà làm lãnh đạo thì có thể "vừa học vừa làm" hoặc "vừa làm vừa học"?

Bởi vậy, một trường chuyên đào tạo các nhà lãnh đạo rất là cần thiết. Chắc chắn là chương trình học sẽ rất nặng. Phải học nhiều ngoại ngữ để nói thông viết thạo, nghe chuẩn. Phải học nhiều thứ triết học cổ kim đông tây.

Phải học cách giao tiếp, học cách nghe cách nói, học cách ăn cách gói. Phải học các môn khoa học và công nghệ cao siêu. Phải biết các môn xã hội, văn chương thơ phú, phải học để hiểu các môn nghệ thuật tinh tế..., và cố nhiên phải học phương pháp lãnh đạo, phương pháp dùng người...

- Tại sao ông lại lựa chọn trường đào tạo lãnh đạo mà không đào tạo doanh nhân như ông Giản Tư Trung đã và đang làm?

- Trường đào tạo doanh nhân cũng rất cần, nhưng những doanh nhân thành đạt chỉ làm cho gia đình họ hay công ty của họ giầu có lên mà thôi.

Còn những nhà lãnh đạo xuất sắc thì có phạm vi ảnh hưởng rộng rãi hơn nhiều. Một ông Chủ tịch tỉnh xuất sắc thì cả mấy triệu người dân trong tỉnh đều được lợi. Một ông Bộ trưởng GD tài năng thì nền GD đất nước sẽ đi lên và đất nước đó có thể "hóa rồng"...

Chữ Thầy

- Có cái gì, đặc điểm gì khác không trong cái cách học, trong truyền thống học tập của người Việt và ở các nước khác?

- Nước ta có nhiều địa phương được gọi là đất học : Nghệ An, Nam Định, Bắc Ninh, Huế... Truyền thống học tập của xứ Nghệ là "học gạo", có nghĩa là học để kiếm cơm, kiếm gạo, để có thể thoát đói giảm nghèo.

Ngày xưa, thời phong kiến, học để thi đỗ làm quan, cùng lắm nếu không đỗ đạt cao thì làm ông thầy đồ. Xứ Nghệ ta lắm thầy đồ và do đó thường được gọi là Đồ Nghệ. Cố nhiên cách học đó đã lạc hậu, ngày nay các kiểu học vẹt, học thuộc lòng, học tủ, học nhồi, học nhét... đang bị lên án gay gắt.

Bây giờ phải học một cách thông minh hơn, chủ động hơn, sáng tạo hơn, thực tế hơn và có hiệu quả hơn. Và đó cũng là yêu cầu với một nền GD đổi mới.

- Ông có cảm giác như thế nào khi về thăm ĐH Sư phạm Vinh, khi mà trường không còn tên cũ, khi mà bên cạnh khoa toán năm xưa lại có thêm các ngành mới xa lạ với mục tiêu đào tạo của một trường ĐH sư phạm?

- Cũng không thấy hụt hẫng gì lắm. Chỉ băn khoăn là nhiều trường ĐHSP không bị "đa ngành hóa" như ĐHSP Vinh, ví dụ ĐHSP Hà Nội, ĐHSP Huế, ĐHSP t/p HCM... Có lẽ là do một đặc thù nào đó của thành phố Vinh, hoặc là do ngẫu hứng của một nhà lãnh đạo nào đó.

- Với tư cách một nhà sư phạm, ông sẽ nói với các bạn sinh viên đang theo học các trường sư phạm điều gì?

- Trước đây khi còn ở ĐHSP Vinh, tôi thường nói với sinh viên của tôi, những nhà giáo tương lai, như thế này: Mỗi nghề đều có một đối tượng mà mình tiếp xúc hàng ngày để làm việc.

Đối tượng của bác sĩ là bệnh nhân, của bác sĩ thú y là bò, dê, heo, ngựa..., của kĩ sư hải sản là tôm tép, cá mú..., của kĩ sư xây dựng là gạch đá vôi vữa...., của nhà thiên văn là những ngôi sao xa xăm, của nhà toán học là những phương trình khô khan....

Còn đối tượng của chúng ta, những thầy cô giáo, là những thanh, thiếu niên đang ở độ tuổi đẹp như trăng rằm. Có gì vui hơn thế trong nghề nghiệp của chúng ta? Có gì quan trọng hơn thế trong nghề nghiệp chúng ta?

Tôi chỉ có một lời khuyên, đúng hơn là một lời tâm sự, với các nhà giáo: Hãy làm việc và cư xử sao cho ta không cảm thấy ngượng ngùng khi có người gọi ta bằng Thầy!

Tuần Việt Nam biên tập & lược trích theo Văn hóa Nghệ An

Theo www.baomoi.com

20 nganh hoc giao duc thuong xuyen e am

(Dân Việt) - Sở GDĐT tỉnh Thừa Thiên - Huế vừa tổ chức Hội nghị sơ kết công tác giáo dục thường xuyên trên địa bàn.

Theo đó, hiện tỉnh này có 12 đơn vị thuộc ngành giáo dục thường xuyên trực thuộc Sở GDĐT với trên 86 mã ngành tuyển sinh hệ trung cấp, cao đẳng. Tuy nhiên, nhiều đơn vị giáo dục thường xuyên mở mã ngành trùng lắp dẫn đến tình trạng khó khăn và phân tán trong tuyển sinh.

Theo thống kê, những năm gần đây, có đến 20 ngành học của các đơn vị giáo dục thường xuyên trên địa bàn không tuyển được người học, hoặc tuyển được rất ít, nên không thể mở lớp.

An Sơn

Theo www.baomoi.com